评论丨“定制培养有科学家潜质的青少年”会破坏教育公平吗？

或许最主要的，不太可能并非假想的公平竞争关键问题，而是该要如何新颖人才，才能让来得多年轻人带有自然化学家才华？

“建立自然科学、多元的推测和培育出机制，对有自然化学家才华的年轻人完成新颖人才。”《山西省贯彻〈自愿性自然科学素质实际行动规划大纲（2021-2035年）实施方案》里的这句话，近日在网上引发了很多咨询。

可能因为习惯于“应试”的用法下去思考关键问题，不少人将“对有自然化学家才华的年轻人完成新颖人才”，简单明白成了升学财政政策或者教育经费等之外的某种“特殊照顾”，进而提出异议了公平竞争质疑，激怒“自然化学家才华”在人为判为里走偏，激怒“新颖人才”在具体落实里变味，甚至视作权力或金钱的游戏。

有声响提出异议，自然化学家难道都是新颖人才出来的吗？怎样判为年轻人有没有自然化学家才华？谁来判为？爱因斯坦、牛顿哥哥，是否带有自然化学家才华？还有人激怒，家长有关系的话，父母是不是就带有自然化学家才华了？寻找天才的少年，不行到再次则会不则会推测，寻找的却是都只是富裕家庭的父母？

这些心情当然可以明白，本质上是对教育公平竞争的一种焦虑。只是，对有自然化学家才华的年轻人完成新颖人才，却是并非山西的“新颖”，它出自于2021年6月国务院印发的《自愿性自然科学素质实际行动规划大纲（2021-2035年）》，是“年轻人自然科学素质提升实际行动”里“实施科技新颖后备师资培育出原计划”的具体实际行动之一。

少年强则国强，自然科学素质工程建设必须着眼今后。人才一大批具备自然化学家才华的年轻人群体，对于促进今后新颖师资人才、工程建设世界科技称霸带有最主要含意。为此，我们要聚焦年轻人渴望和想象力，进一步提高自然科学热爱、新颖意识和新颖能力也，培育出一大批具备自然化学家才华的年轻人群体，为加速工程建设科技称霸夯实师资基础。

通往自然化学家的北路，对每个父母都是闭馆且物资供应的。对有自然化学家才华的年轻人完成新颖人才，并非是要另建一套升学体制或者经费支持制度，而是要强调因材施教多元赞赏，呵护好父母们的渴望，锻炼父母们的自然科学思维。这里面或许最主要的，不太可能并非假想的公平竞争关键问题，而是该要如何新颖人才，才能让来得多年轻人带有自然化学家才华？

很多人对自然化学家才华的明白，大概就是才智。却是，仅凭才智不能让一个人视作自然化学家。或许在处处看来，有些自然化学家非但不够才智，相反还有点“傻乎乎”的。来得最主要的自然化学家才华，是要有渴望，要或许欣赏，然后在好奇与热爱的诱使下专心地坚信。自然化学家才华，最主要自主思维能力也和实践能力也，不是仅仅接受基本知识灌输，还不想研究这个基本知识确实是为什么，确实是怎么来的，在书本均去动手实验，在慢慢不甘心里去总结新颖。

自然化学家良知同样看做批评与猜疑，没有猜疑、没有批评就没有自然科学。自然化学家的出发点，通常是以个人初衷或初衷去挑战一个整体，所以我们必要完成新颖人才。一个父母，拥有渴望、充满热情且勇于独立思考，只能寻找自己热爱的东西并且坚信，这大概就是带有自然化学家才华。

年轻人时期正是科技师资扎根的关键期。我们的教育，要充份保护父母们的渴望，鼓励父母们提出异议不同观点而非慢慢弱化标准答案。渴望是人的天性，对自然科学热爱的引导和人才要从娃娃抓起，使他们来得多了解自然科学基本知识，掌控自然科学方法，形成一大批具备自然化学家才华的年轻人群体。

红星新闻媒体特约评论员 扬圣祥

编辑 尹黎明